This assessment is designed to test students' knowledge of different modes of transport, travel distances, and how to read a world map or timetable.
Evaluation Methodology
À partir d'une photo d'un port (comme Rotterdam ou Singapour), identifie les éléments qui montrent l'importance du commerce mondial.
En CM2, le programme de géographie invite les élèves à ouvrir leurs horizons. Après avoir étudié la France et l’Europe, le chapitre « Se déplacer dans le monde » est une porte d’entrée vers la mondialisation vue par les enfants. L’objectif n’est pas de devenir des experts en logistique, mais de comprendre pourquoi et comment les humains (y compris eux-mêmes) voyagent, transportent des marchandises et communiquent à travers la planète.
Les enseignants utilisent généralement des supports variés pour tester ces acquis :
Voici un rapport structuré pour une évaluation de géographie en CM2 sur le thème « Se déplacer dans le monde », basé sur les attentes du programme français (Cycle 3). 1. Objectifs de l'évaluation
En ville vs À la campagne : Savoir que la voiture est dominante en zone rurale faute de réseaux denses, tandis qu'en ville on privilégie les transports en commun (métro, tramway) et les « mobilités douces » (vélo, marche) pour limiter la pollution.
Connaître le rôle des grands aéroports internationaux dans la circulation des personnes. 2. Internet : Un déplacement virtuel Comprendre que "se déplacer" concerne aussi l'information. Savoir que les données circulent via des câbles sous-marins et des satellites. 3. Les enjeux environnementaux L'impact écologique :
Vous pouvez trouver des fiches de révision et des modèles d'évaluations complets sur des sites comme Pass-Education Souhaitez-vous un quiz rapide